Menschen reagieren hier insgesamt sehr unterschiedlich: manche äußern sich freimütig und häufig, andere hingegen sprechen nicht gerne vor vielen Menschen, schon gar nicht über Gefühle oder persönliche Dinge.

Auch unter Kindern und Jugendlichen gibt es viele, die nicht gerne über persönliche Themen in einem offenen Forum sprechen und dies auch selten praktizieren.

In einem reflektierten und kultursensiblen Umgang mit einer Schulklasse sollte man daher vermeiden, davon auszugehen, dass alle die "Kultur des Sprechens" praktizieren.

Darüber hinaus kann der Begriff "Philosophieren" von manchen Eltern als problematisch aufgefasst werden, weil sie befürchten, dass dabei Religion und Lebensweise in Frage gestellt werden.

Dass Kinder danach gefragt werden, was sie denken, ist hingegen für die meisten Eltern in Ordnung. Daher könnte man das Konzept des "Philosophierens" auch andere Bezeichnungen wie "Fragereise" oder "Was-denke-ich-darüber-Runde" einführen.

Wichtig ist, alles darf gesagt werden und jede Äußerung und jeder Gedanke wird zunächst einmal gehört, ohne zu bewerten.

Es geht dabei nicht um richtige Antworten, sondern darum, dass Kinder lernen, Gedanken, die sie beschäftigen, auszudrücken, zu verbalisieren und zu argumentieren.

Vor allem für Kinder, die sich nicht so gern öffentliche äußern, kann es leichter sein, mit einer Geschichte aus einem Buch einzusteigen und sich dann darüber auszutauschen und zu philosophieren.

Es bewährt sich auch, dass Kinder und Jugendliche zuerst aufschreiben oder malen, was sie denken und erst dann mit der Klasse darüber sprechen, Damit wird erreicht, dass auch die eher introvertierten, ruhigen Kinder Gelegenheit haben, ihre Gedanken zu äußern.

Als Einstiegsrunde kann man die Schüler:innen auch bitten, ihre momentanen Gefühle zu erkennen, zu spüren und nur für sich zu benennen.